| Titre : |
SITUATIONS DE FORMATION ET PROBLEMATISATION |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Michel FABRE ; VANDER BORGHT ; Etiennette VELLAS ; Philippe JONNAERT ; Domenico MASCIOTRA ; Claude DAVIAU ; Christian ORANGE ; Brigitte PETERFALVI ; Alain MULLER ; Bernard REY ; Claude LAPLACE |
| Editeur : |
DE BOECK |
| Année de publication : |
2006 |
| Importance : |
213 p. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-5245-1 |
| Prix : |
27,50 euros |
| Catégories : |
APPROCHE COMPETENCE
COMPETENCE
SITUATION-PROBLEME
|
| Résumé : |
Cet ouvrage est issu du symposium "Situations de formation et problématisation" qui s'est déroulé à Genève les 18 et 19 septembre 2003.
Il s'efforce de prendre la mesure de l'envahissement du champ pédagogique par ce qu'il faut appeler le "paradigme du problème" et l'injonction à se confronter à des problèmes émanant des instructions officielles, des sciences de l'éducation, des mouvements pédagogiques ou... de l'air du temps.
Il apporte des réponses à des questions telles que :
Qu'est-ce que problématiser veut dire ?
Que faut-il entendre par situation, compétence, action ?
Comment les didactiques et les pédagogues envisagent-ils la problématisation ?
Comment analyser les situations d'enseignement et de formation se réclamant de la problématisation ?
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : APPROCHES THEORIQUES DE LA PROBLEMATISATION :
1. Qu'est-ce que problématiser ? : l'apport de John Dewey
2. Action et compétence, situation et problématisation
3. Situation-problème, relation et Spielraum
4. Existe-t-il une situation en dehors du sujet pour l'enseignant et le gestionnaire
DEUXIEME PARTIE : APPRENTISSAGE, SAVOIRS ET PROBLEMATISATION :
5. Problématisation, savoirs et apprentissages en sciences
6. Problématisation et travail sur les obstacles en sciences
7. La numération de position : entre enquête mathématique et enquête didactique
TROISIEME PARTIE : PROBLEMATISATION, SITUATIONS D'ENSEIGNEMENT ET DE FORMATION :
8. Du côté de la formation des enseignants en sciences : concevoir des problèmes
9. Le savoir universitaire : un savoir sans problème ?
10. Problématisation, conseils d'élèves et formation des enseignants
11. Pour l'Education nouvelle d'hier et d'aujourd'hui. La problématisation des objets culturels est le chaudron de la démocratie. |
| Permalink : |
http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display |
SITUATIONS DE FORMATION ET PROBLEMATISATION [texte imprimé] / Michel FABRE ; VANDER BORGHT ; Etiennette VELLAS ; Philippe JONNAERT ; Domenico MASCIOTRA ; Claude DAVIAU ; Christian ORANGE ; Brigitte PETERFALVI ; Alain MULLER ; Bernard REY ; Claude LAPLACE . - DE BOECK, 2006 . - 213 p. ISBN : 978-2-8041-5245-1 : 27,50 euros | Catégories : |
APPROCHE COMPETENCE
COMPETENCE
SITUATION-PROBLEME
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| Résumé : |
Cet ouvrage est issu du symposium "Situations de formation et problématisation" qui s'est déroulé à Genève les 18 et 19 septembre 2003.
Il s'efforce de prendre la mesure de l'envahissement du champ pédagogique par ce qu'il faut appeler le "paradigme du problème" et l'injonction à se confronter à des problèmes émanant des instructions officielles, des sciences de l'éducation, des mouvements pédagogiques ou... de l'air du temps.
Il apporte des réponses à des questions telles que :
Qu'est-ce que problématiser veut dire ?
Que faut-il entendre par situation, compétence, action ?
Comment les didactiques et les pédagogues envisagent-ils la problématisation ?
Comment analyser les situations d'enseignement et de formation se réclamant de la problématisation ?
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : APPROCHES THEORIQUES DE LA PROBLEMATISATION :
1. Qu'est-ce que problématiser ? : l'apport de John Dewey
2. Action et compétence, situation et problématisation
3. Situation-problème, relation et Spielraum
4. Existe-t-il une situation en dehors du sujet pour l'enseignant et le gestionnaire
DEUXIEME PARTIE : APPRENTISSAGE, SAVOIRS ET PROBLEMATISATION :
5. Problématisation, savoirs et apprentissages en sciences
6. Problématisation et travail sur les obstacles en sciences
7. La numération de position : entre enquête mathématique et enquête didactique
TROISIEME PARTIE : PROBLEMATISATION, SITUATIONS D'ENSEIGNEMENT ET DE FORMATION :
8. Du côté de la formation des enseignants en sciences : concevoir des problèmes
9. Le savoir universitaire : un savoir sans problème ?
10. Problématisation, conseils d'élèves et formation des enseignants
11. Pour l'Education nouvelle d'hier et d'aujourd'hui. La problématisation des objets culturels est le chaudron de la démocratie. |
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