APPRENTISSAGE PAR PROJET / Jean PROULX (2004)

Public ISBD Titre : APPRENTISSAGE PAR PROJET Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean PROULX Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC Année de publication : 2004 Importance : 216 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1294-0 Prix : 18 euros Catégories : PEDAGOGIE PROJET PROJET Résumé : L'apprentissage par projet, en se centrant sur l'apprenant en action, vient instaurer avec force une dynamique interactive dans l'enseignement. Cette formule, en stimulant la confiance de l'apprenant en ses habilités, devient une ressource complémentaire de premier plan pour l'enseignant qui continue à assumer globalement sa responsabilité d'éducateur. Cet ouvrage souhaite mettre en valeur la richesse de cette méthode pédagogique en présentant successivement un historique et une définition de cette démarche, ses avantages et ses limites, les conditions d'utilisation, les étapes de réalisation d'un projet, des exemples, des témoignages. Au sommaire : INTRODUCTION : L'être humain en projet, la société en projet, qu'est-ce qu'un projet ?, l'approche par projet, la démarche CHAPITRE 1 : APERCU HISTORIQUE ET FONDEMENTS : - Aperçu historique - L'apprentissage par projet aujourd'hui - Fondements théoriques - Cognitivisme, socioconstructivisme et apprentissage par projet - L'apprentissage par projet : perspective critique CHAPITRE 2 : DEFINITION ET CARACTERISATION CHAPITRE 3 : SITUATION TYPOLOGIQUE DE L'APPRENTISSAGE PAR PROJET CHAPITRE 4 : LES TYPES DE PROJETS : - Selon l'étendue temporelle - Selon le nombre d'auteurs - Selon la nature de l'activité principale d'apprentissage - Selon leur dimension politique ou stratégique CHAPITRE 5 : L'APPRENTISSAGE PAR PROJET : AVANTAGES ET LIMITES CHAPITRE 6 : LES CONDITIONS D'UTILISATION : - L'intention pédagogique - Les rôles de l'enseignant - Les rôles de l'apprenant - Les caractéristiques des apprenants - Le temps - L'environnement CHAPITRE 7 : LES ETAPES DE REALISATION D'UN PROJET CHAPITRE 8 : QUELQUES IDEES DE PROJETS CHAPITRE 9 : EXEMPLES DE PROJETS REALISES. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display APPRENTISSAGE PAR PROJET [texte imprimé] / Jean PROULX . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2004 . - 216 p. ISSN : 978-2-7605-1294-0 : 18 euros Catégories : PEDAGOGIE PROJET PROJET Résumé : L'apprentissage par projet, en se centrant sur l'apprenant en action, vient instaurer avec force une dynamique interactive dans l'enseignement. Cette formule, en stimulant la confiance de l'apprenant en ses habilités, devient une ressource complémentaire de premier plan pour l'enseignant qui continue à assumer globalement sa responsabilité d'éducateur. Cet ouvrage souhaite mettre en valeur la richesse de cette méthode pédagogique en présentant successivement un historique et une définition de cette démarche, ses avantages et ses limites, les conditions d'utilisation, les étapes de réalisation d'un projet, des exemples, des témoignages. Au sommaire : INTRODUCTION : L'être humain en projet, la société en projet, qu'est-ce qu'un projet ?, l'approche par projet, la démarche CHAPITRE 1 : APERCU HISTORIQUE ET FONDEMENTS : - Aperçu historique - L'apprentissage par projet aujourd'hui - Fondements théoriques - Cognitivisme, socioconstructivisme et apprentissage par projet - L'apprentissage par projet : perspective critique CHAPITRE 2 : DEFINITION ET CARACTERISATION CHAPITRE 3 : SITUATION TYPOLOGIQUE DE L'APPRENTISSAGE PAR PROJET CHAPITRE 4 : LES TYPES DE PROJETS : - Selon l'étendue temporelle - Selon le nombre d'auteurs - Selon la nature de l'activité principale d'apprentissage - Selon leur dimension politique ou stratégique CHAPITRE 5 : L'APPRENTISSAGE PAR PROJET : AVANTAGES ET LIMITES CHAPITRE 6 : LES CONDITIONS D'UTILISATION : - L'intention pédagogique - Les rôles de l'enseignant - Les rôles de l'apprenant - Les caractéristiques des apprenants - Le temps - L'environnement CHAPITRE 7 : LES ETAPES DE REALISATION D'UN PROJET CHAPITRE 8 : QUELQUES IDEES DE PROJETS CHAPITRE 9 : EXEMPLES DE PROJETS REALISES. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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JEUX ET SIMULATIONS EDUCATIFS : ETUDES DE CAS ET LECONS APPRISES / Louise SAUVE (2010)

Public ISBD Titre : JEUX ET SIMULATIONS EDUCATIFS : ETUDES DE CAS ET LECONS APPRISES Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise SAUVE ; Lise RENAUD ; DE CASTELL Suzanne ; David KAUFMAN ; WIDEMAN Herbert H. ; Jim BIZZOCCHI ; ROULEAU Joanne L. ; Mahboudeh ASGARI ; TSAI Yueh-Feng Lily ; IRELAND Alice M. ; Jennifer JENSON ; CAMPBELL Stephen R. ; Claire ISABELLE ; Margot KASZAP ; Anthony GURR ; Nicholas TAYLOR ; Michael POWER ; Lyse LANGLOIS ; Sylvie RAIL ; Louis VILLARDIER ; Wilfried PROBST ; Ronald OWSTON ; Christine BROWN ; Steve DIPAOLA ; Patrice RENAUD ; Sylvain CHARTIER ; Paul FEDOROFF ; John BRADFORD ; Jean PROULX ; Stéphane BOUCHARD ; Robyn SCHELL ; Carolyn WATTERS ; Sageev OORE ; Hadi KHARRAZI ; Nathaniel PAYNE ; Xin DU ; Mathieu GAUVIN ; Jérôme ELISSALDE ; Gabriela HANCA Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC Année de publication : 2010 Importance : 600 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-2417-0 Catégories : FORMATION A DISTANCE JEU JEU PEDAGOGIQUE JEU VIDEO NUMERIQUE Résumé : Imaginez des enfants diabétiques en train d'apprendre à gérer en toute confiance leur glycémie en disputant une partie en ligne, des élèves du secondaire s'initiant aux principes d'une bonne nutrition en jouant sur leur téléphone cellulaire ou encore des étudiants en médecine faisant l'examen, le diagnostic et le traitement d'un patient virtuel en ligne. Les jeux et les simulations sont aujourd'hui en mesure de rendre l'apprentissage beaucoup plus intéressant et efficace. Quels mécanismes ou conditions doit-on mettre en place pour en favoriser l'utilisation ? Le projet AprentisSAGE-JeS est une initiative pancanadienne et bilingue qui a étudié de quelle façon les nouveaux médias Web et les technologies récentes permettent de développer des jeux et des simulations pouvant favoriser l'apprentissage. A la lecture de ce collectif, vous découvrirez les résultats de leurs fascinantes recherches et apprendrez à devenir un joueur dynamique pendant votre apprentissage. Des fondements et des théories qui orientent les recherches à la conception et au prototypage de jeux et de simulations, vous pourrez en évaluer l'efficacité et apprivoiser le processus de création d'une coquille générique de jeux éducatifs. L'ouvrage deviendra une référence essentielle pour les universitaires, les concepteurs, les enseignants et les étudiants de jeux, de simulations et de jeux de simulation qui poursuivent des objectifs éducatifs et pour qui les résultats sur l'apprentissage sont importants. La diversité et la variété des exemples fourniront des conseils à ceux qui sont engagés en recherche, en conception ou qui utilisent des jeux ou des simulations éducatifs. [Résumé de l'éditeur] Préface d'Alan WRIGHT. Au sommaire : SECTION 1 : Fondements et théories SECTION 2 : Conception et prototypage SECTION 3 : L'apprentissage à l'aide des jeux et des simulations SECTION 4 : Guide pratique pour le développement d'environnements de conception de jeux éducatifs en ligne : de l'analyse à l'évaluation. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display JEUX ET SIMULATIONS EDUCATIFS : ETUDES DE CAS ET LECONS APPRISES [texte imprimé] / Louise SAUVE ; Lise RENAUD ; DE CASTELL Suzanne ; David KAUFMAN ; WIDEMAN Herbert H. ; Jim BIZZOCCHI ; ROULEAU Joanne L. ; Mahboudeh ASGARI ; TSAI Yueh-Feng Lily ; IRELAND Alice M. ; Jennifer JENSON ; CAMPBELL Stephen R. ; Claire ISABELLE ; Margot KASZAP ; Anthony GURR ; Nicholas TAYLOR ; Michael POWER ; Lyse LANGLOIS ; Sylvie RAIL ; Louis VILLARDIER ; Wilfried PROBST ; Ronald OWSTON ; Christine BROWN ; Steve DIPAOLA ; Patrice RENAUD ; Sylvain CHARTIER ; Paul FEDOROFF ; John BRADFORD ; Jean PROULX ; Stéphane BOUCHARD ; Robyn SCHELL ; Carolyn WATTERS ; Sageev OORE ; Hadi KHARRAZI ; Nathaniel PAYNE ; Xin DU ; Mathieu GAUVIN ; Jérôme ELISSALDE ; Gabriela HANCA . - PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC, 2010 . - 600 p. ISBN : 978-2-7605-2417-0 Catégories : FORMATION A DISTANCE JEU JEU PEDAGOGIQUE JEU VIDEO NUMERIQUE Résumé : Imaginez des enfants diabétiques en train d'apprendre à gérer en toute confiance leur glycémie en disputant une partie en ligne, des élèves du secondaire s'initiant aux principes d'une bonne nutrition en jouant sur leur téléphone cellulaire ou encore des étudiants en médecine faisant l'examen, le diagnostic et le traitement d'un patient virtuel en ligne. Les jeux et les simulations sont aujourd'hui en mesure de rendre l'apprentissage beaucoup plus intéressant et efficace. Quels mécanismes ou conditions doit-on mettre en place pour en favoriser l'utilisation ? Le projet AprentisSAGE-JeS est une initiative pancanadienne et bilingue qui a étudié de quelle façon les nouveaux médias Web et les technologies récentes permettent de développer des jeux et des simulations pouvant favoriser l'apprentissage. A la lecture de ce collectif, vous découvrirez les résultats de leurs fascinantes recherches et apprendrez à devenir un joueur dynamique pendant votre apprentissage. Des fondements et des théories qui orientent les recherches à la conception et au prototypage de jeux et de simulations, vous pourrez en évaluer l'efficacité et apprivoiser le processus de création d'une coquille générique de jeux éducatifs. L'ouvrage deviendra une référence essentielle pour les universitaires, les concepteurs, les enseignants et les étudiants de jeux, de simulations et de jeux de simulation qui poursuivent des objectifs éducatifs et pour qui les résultats sur l'apprentissage sont importants. La diversité et la variété des exemples fourniront des conseils à ceux qui sont engagés en recherche, en conception ou qui utilisent des jeux ou des simulations éducatifs. [Résumé de l'éditeur] Préface d'Alan WRIGHT. Au sommaire : SECTION 1 : Fondements et théories SECTION 2 : Conception et prototypage SECTION 3 : L'apprentissage à l'aide des jeux et des simulations SECTION 4 : Guide pratique pour le développement d'environnements de conception de jeux éducatifs en ligne : de l'analyse à l'évaluation. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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